Парады бацькам падлеткаў
Падлеткавы ўзрост-цяжкі, крызісны. Увогуле, ясна, а ў прыватнасці? У прыватнасці высвятляецца, што цяжкі ён у першую чаргу для саміх падлеткаў. Цяжкасці гэтыя заключаюцца і ў тым, што гэта перыяд бурнага палавога развіцця, цяжкасці заключаюцца таксама і ў сацыяльным узаемадзеянні. Падлеткі знаходзяцца ў дваістым становішчы. Яны яшчэ не Дарослыя, але ўжо не дзеці. Вядучай дзейнасцю падлеткаў з'яўляецца зносіны з аднагодкамі. У калектыве аднакласнікаў, у кампаніі сяброў, дваровых прыяцеляў, яны ўсё больш і больш кажуць аб дарослым жыцці. Ён хочуць ва ўсім пахадзіць на дарослых юнакоў і дзяўчат, асабліва ярка гэта выяўляецца ў знешнасці. Натуральна змяняецца іх паводзіны, звязанае з пераацэнкай каштоўнасцяў. Дарослыя ўсё жыццё вучылі іх быць ветлівымі, сумленнымі, прыстойнымі людзьмі. Аднак цяпер яны разумеюць, што дарослыя самі недасканалыя. Таму яны так бурна рэагуюць на любую фальш з боку дарослых людзей. Падлеткі-гэта праўдашукальнікі. І каб знайсці падыход да падлетка, каб зрабіць адносіны з падлеткам даверным, патрабуецца ўлічваць масу дэталяў. Галоўнае для бацькоў-гэта выйсці на ўзровень супрацоўніцтва з падлеткам, хоць многія з бацькоў да гэтага не гатовыя. Важна аддаваць сабе справаздачу ў тым, што дзіця сталее, і гэты працэс не спыніць і не змяніць. Трэба дапамагчы дзіцяці стаць дарослым. Зрабіць гэты працэс найменш балючым для яго. Асаблівасцю падлеткавага ўзросту з'яўляецца захопленасць. Яны з ахвотай бяруцца за адну справу і не даводзяць яго да канца, тут жа знаходзячы сабе замену, і зноў кідаюць. Гэты жыццёвы пошук, пошук цікавага справы не што іншае, як жаданне дамагчыся ў поспеху. Быць хоць трохі лепш у чымсьці, чым іншыя.
Ці стане падлетак цяжкім, шмат у чым залежыць ад таго, якая ў вас сям'я. Мы вельмі часта ставімся да сваім дзецям маркотна абыякава. З працы мы нясем дадому свае праблемы, абмяркоўваем Самадураў-начальнікаў або «бесталковых» таварышаў па службе. Часам мы самі забываемся ці не хочам спытаць у дзіцяці як ён сябе адчувае, што яго турбуе. А калі і пытаем, то часта не гатовыя пачуць праўду, пачынаем асуджаць яго. Многія бацькі наогул адмаўляюцца давяраць дзіцяці, правакуючы пры гэтым хлусня. Некаторыя бацькі часта прыкрыкваюць на сваё дзіця, а потым пачынаюць здзіўляцца яго рэакцыі ў адказ, ды яшчэ з падвоенай сілай. Чаму? Таму што назапасілася. Падумайце, якія эмоцыі назапашвае ваш дзіця больш, станоўчыя або адмоўныя? Таму што разрадка рана ці позна абавязкова здарыцца. Падумайце, ці часта вы кажаце свайму дзіцяці што ён не такі якім яму трэба быць, што іншыя лепш. І калі часта – то дзіця псіхалагічна аддаліцца ад вас, так як кожнаму з нас хочацца прызнання, павагі і любові. Дзіця будзе шукаць яе ў кампаніі сяброў больш, чым побач з вамі. Задумайцеся, чаго вы хацелі ад бацькоў, будучы ў падлеткавым узросце, магчыма вы знойдзеце самі для сябе добры савет з нагоды зносін з дзіцем – падлеткам.
Акцэнтуацыя характару.
Падлеткавы ўзрост-гэта час станаўлення характару чалавека. І вельмі важна пры гэтым не надламаць чалавека. У падлеткаў вельмі часта ў паводзінах ўзнікаюць адхіленні, якія выяўляюцца ў акцэнтуацыя характару. Акцэнтуацыя характару-гэта празмерная выяўленасць асобных рыс характару і іх спалучэнняў, якія прадстаўляюць крайнія варыянты нормы, якія мяжуюць з псіхапатыі.
Вылучаюць 10 тыпаў (Леонгард-Шмишек) акцэнтуацыя характару.
1. Гипертимный тып-ярка выяўленыя такія рысы характару як весялосць, павярхоўнасць, дзелавітасць, балбатлівасць, схільнасць да абжорства. Некалькі павышана самаацэнка
2. Ўзбудлівасць тып-недастаткова кіруюцца, часцяком грубыя, гняўлівыя, запальчывыя, раздражняльныя, імпульсіўныя, празмерна самастойныя, схільныя да лідэрства.
Рэкамендацыі: такіх дзяцей па магчымасці трэба ставіць у становішча лідэраў у нейкіх справах. Ім карысна ствараць спаборніцкія сітуацыі. Такія дзеці любяць паходы, заняткі спортам. Дадзеныя рысы характару можна выкарыстоўваць для самавыхавання маральных якасцяў.
3. Захрасае тып. Асноўнай рысай з'яўляецца схільнасць да афектам (праўдалюбства, крыўдлівасць, рэўнасць). Характэрная падвышаная самаацэнка, саманадзейнасць, ганарыстасць, калянасць установак і поглядаў.
Рэкамендацыі: варта навучаць разумення і павагі да іншых пунктаў гледжання, гнуткасці ў падыходзе да сваіх і чужых эмоцый. Варта прывіваць філасофскі погляд на свет, арыентаваць на справы, у якіх яны могуць дасягаць поспеху.
4. Трывожны тып. Палахлівыя, нясмелыя, палахлівыя, пакорныя, няўпэўненыя ў сабе, пастаянна сумняваюцца.
5. Дистимичный тып. Сур'ёзнасць, прыгнечанасць, марудлівасць, непаваротлівасць, нерашучасць, слабасць валявых высілкаў.
Рэкамендацыі: галоўнае-павышэнне ўпэўненасці ў сабе. Хваліць за найменшае продвижениев справе, не дапускаць залішняй крытыкі. Упэўненасць у сабе з'яўляецца пры назапашванні маленькіх поспехаў. Вакол павінна панаваць добрая атмасфера. Лепш не далучаць у сітуацыі спаборніцтвы і публічныя выступы. Пажадана захапіць турызмам і спортам – яны развіваюць мужнасць і веру ў свае сілы.
6. Эмотивный тып. Характэрныя эмацыйнасць, адчувальнасць, трывожнасць, балбатлівасць, гуманнасць, мяккасардэчнасць, ўражлівасць. Любыя жыццёвыя падзеі ўспрымаюцца больш сур'ёзна, чым у іншых людзей.
7. Циклотимный тып. Чаргаванне жыццёвай актыўнасці і жыццёвага спаду. Радасныя падзеі выклікаюць смагу дзейнасці, павышаную гаварлівасць, скоку ідэй, сумныя – прыгнечанасць, запаволенасць рэакцый і мыслення.
8. Экзальтаваны тып. Парывістасць псіхікі, гарачыня, палярнасць пачуццяў – любоў і нянавісць, захапленне і адчай, самая моцная любоў ўзнікае ў тых выпадках, калі няма ўзаемнасці, захопленасць.
Рэкамендацыі: неабходна выпрацоўваць больш цвярозы і ўпэўнены погляд на свет, так як яны схільныя да перабольшання ў ацэнцы падзей. Энергію эмоцый трэба накіроўваць на практычныя справы, карысныя дыхальныя практыкаванні і праца рукамі.
9. Педантычны тып. Гэтыя дзеці цяжкія на ўздым, нерашучыя, скрупулёзныя, любяць парадак ва ўсім, нясмелыя, добрасумленныя, жорстка ідуць плане і пры гэтым раздражняльныя.
Рэкамендацыі: самыя надзейныя на працы. Аднак такім людзям перашкаджае боязь зрабіць усё не так. Варта загадзя паведамляць планы, каб яны змаглі спакойна падрыхтавацца. Лепш даваць заданні для індывідуальнага выканання пры гэтым выразна прамаўляць інструкцыю.
10. Дэманстратыўнасць. Жывыя, рухомыя, гуляюць сваю ролю, Фантазёры, бабінцы, авантурысты. Валодаюць артыстызмам, патрэбай у прызнанні, лёгка мяняюць настрой, завышаная самаацэнка.
Рэкамендацыі: даваць магчымасць задавальняць патрэбнасць у прызнанні, хваліць за поспех. У той жа час трэба вучыць шанаваць поспехі іншых хлопцаў, хваліць іх. Іх важна арыентаваць ня параўнанне з іншым, а самім сабой.
Рэкамендацыі бацькам падлеткаў:
* Адмоўцеся ад ходкага меркавання» мы былі лепш«, а»яны зусім сапсаваліся". Нашы дзеці проста іншыя. Яны выраслі ў іншых умовах, у іншай краіне, з іншым сябрамі.
* Варта адмовіцца на выхаванне дзіцяці як на працэс маніпулявання дзіцем, кіравання яго паводзінамі. Пераходзіце на зносіны з дзіцем у форме супрацоўніцтва. Навучыцеся бачыць ня толькі памылкі дзіцяці, але і прызнаваць свае.
* Адмоўцеся ад перакананні ў тым, што вам усё зразумела і ў сабе і ў дзіцяці. Мы бачым толькі ўчынкі і дзеянні. Але сапраўдныя матывы і памкненні нам невядомыя. Таму часцей пытайцеся дзіцяці-чаму, навошта ты гэта зрабіў?
* Адмоўцеся ад такога стэрэатыпу, што дзіця рыхтуецца да жыцця. Ён жыве сёння, ён жыве цяпер. І гэта яго жыццё. Дазвольце яму пасталець. Дазвольце яму здзяйсняць свае ўласныя памылкі.
* Ставіцеся сур'ёзна да славеснай педагогіцы. Як часта мы чуем:»Навошта я буду яму гэта тлумачыць – ён абавязаны слухаць і рабіць так як я загадаю". Але дзіця павінен зразумець, чаму трэба рабіць так, а не інакш.
* Ставіцеся да дзіцяці з павагай. Бо кожнаму з нас патрэбныя велізарныя «порцыі» павагі і любові. Тым самым вы палегчыце яму гэты самы цяжкі перыяд у яго жыцці.